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看見新資訊時，可以確認它補足了先前哪一項疑問。這本BL不得了！
《這本BL不得了！》聲音、停頓與語氣都可能影響一句話的理解，默讀時稍微放慢，也許就能發現先前忽略的回應。節奏的感受，可以從自然加速與停下回想的位置開始記錄。想放慢讀速，可以先從相鄰畫格的連接開始觀察。
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《這本BL不得了！》回看未必要從最早的位置開始，先找到最後確定理解的段落，再往後確認差距，往往較容易分清漏看資訊與解釋改變。反應很強時不妨停一下。試著描述一處畫面時，先寫下實際看見的動作與位置，再補上自己的感受，這兩個步驟即使最後合在一句話裡，觀察與解釋的差別也值得保留。
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若資訊很多，可以把已確定的事情先列成簡短清單。讀到情緒較強的地方，停一會兒再回想也很合適。每次重讀選一個觀察重點，比分心追問所有細節更容易開始，先前沒有注意的部分，也不必一次補齊。
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細讀畫面時不必替每個細節尋找象徵，先描述看見的位置、動作與連接，再保留產生的聯想，讓確定資訊與個人解讀各有清楚的層次。把評語留到自己讀過以後。對一種讀法是否合適的判斷，可以比較使用前後的專注與理解，不需要因為方法常見就固定採用，自己實際增加的收穫才是調整依據。
09:00
暫時記不住名稱，可以先記它與當下事件的關聯。若筆記越寫越長，可以先挑最影響理解的三項內容。對白讀來不明白，問題未必藏在言外之意；說話者、對象與眼前正在談的事情，也可能是理解時尚未接好的環節。
12:00
讀者可以依目的更換方法，想放鬆時順著內容走，想細讀時再觀察連接，不必每次都採用相同的強度。讀到自然收束的地方，再回顧這段增加了哪些認識。不必急著查詢每個陌生詞，先看看正文是否已提供用途。
15:00
完成一段閱讀後，可以依序整理實際注意的內容、新增加的理解與尚未接上的問題，讓方法的成效由具體收穫呈現，不必只用讀得快慢來衡量。應該停在哪裡可以試試。記錄可以依自己的習慣。
